“大学教师的第一要务是教书育人。”这是罗朝喜一直以来践行的理念。从教十七载，他把立德树人摆在工作首位，扎根教学一线，深耕课程思政，锐意教学改革，倾心科研育人，既是课程改革的开拓者，也是学生成长路上的引路人、同行者与守护者。

三尺讲台育桃李

罗朝喜先后主讲6门课程，近五年年均课堂教学工作量达112学时，学生评教常年稳居全院前列，2023年获校教学质量优秀一等奖。在他看来，站稳讲台只是起点，让课堂有温度、有深度，才是大学教师的本分。学生说：“罗老师的课，不只是专业课，更是思政课。”在《动植物检疫法规》的课堂上，他把海外求学的亲身经历融入教学，将检疫法规与国家安全、生物安全的大背景紧密相连，让“冰冷法规体现出人性的温度”。日常教学中，他经常讲述植保科学家投身精准扶贫、乡村振兴的动人故事，让学生在掌握专业知识的同时，慢慢体会到：个人发展与国家需要，从来不是两件事。

如果说讲好课是教师的基本功，那么推动课程迭代升级则是罗朝喜在教学路上的“进阶课”。《农业植物病理学》是国家级精品课，他接手后精益求精，将其升级为国家级精品资源共享课；2016年牵头打造慕课，2019年上线中国大学MOOC平台，累计学员过万，疫情期间保障全国2500多名学生线上学习；2023年，这门课获评国家级线上一流课程。

罗朝喜同步推动虚拟仿真实验教学课程升级，“植物真菌疑难病害鉴定及防治虚拟仿真实验”获评湖北省一流虚拟仿真课程，推动“基于知识图谱的农业植物病理学课程建设”项目，探索智能化教学路径。教材方面，他主编的教育部智慧农业“101计划”核心教材《智慧植保》于2026年入选“十四五”国家级规划教材，作为副主编完成的《植物保护专业英语》获评全国高等农业院校优秀教材。他还以通讯作者身份发表8篇教学改革论文，系统总结在MOOC、SPOC、虚拟仿真、实践教学等方面的探索经验。这些年积累的成果，先后转化为2022年湖北省教学成果一等奖、2025年中国植物病理学会“特别贡献奖”和2026年湖北省教学成果特等奖。

一片丹心护成长

31名博士、64名硕士、60余名本科生——这些数字背后，是罗朝喜十七年如一日的坚持。他坚持“教研相融”：课堂和实验室在他心里是相通的，课堂中的本科生可以通过“硕彦计划”“大学生创新创业计划”走进科研一线，在真实的研究训练中完成从“学知识”到“做学问”的跨越。

这份坚持，也落在团队文化与建设上。团结、互助、求实、奋进，是整个实验室的底色，每周的学术例会，既探讨科研难题，也畅谈成长困惑。罗朝喜常说，既要让学生看到国家所需，也要看到世界变化，他每年至少派出一名学生赴海外交流学习三个月以上，同时支持学生赴德国、韩国、新加坡、埃及等国家开展短期交流学习。

这份坚持，更在于守护每一个成长瞬间。担任班主任期间，罗朝喜抓实班风学风建设，植保0901班包揽多项班集体荣誉，至今被学生称作“无法超越的神话”。在学生遇到难题的时刻，他总是挺身而出，不让一个学生掉队：学生父亲过世，他拿出5000元；贫困研究生建房缺钱，他寄去5000元；埃及留学生孩子生病，他借出2万元。更难得的是，他先后接纳了4名其他实验室的硕士研究生，一对一找症结、重新设计培养方案，帮他们一一走出困境。

年复一年的育人坚持汇成涓涓细流，润物无声。罗朝喜培养的第一位博士生胡勐郡，已成为美国马里兰大学副教授；历届博士毕业生全部入职国家级、省级科研院所或高校。2013年罗朝喜获评校优秀研究生导师“教书育人奖”，2016年获评校本科毕业生就业工作贡献奖。

四方田野担使命

罗朝喜的育人实践从未囿于一方教室。

《农业植物病理学》的实验课，跳出实验室的显微镜和玻片，开到了田间地头。从室内走向室外，从验证性教学变为实践性教学——这是罗朝喜带着课程组做出的改变。2019年暑期，他带本科生实践团赴湖北枣阳、荆门和山东蒙阴等桃主产区，下地帮农户排查病害，实践团获评“2019年度全国农科学子联合实践优秀小队”，他本人也获评“优秀指导教师”。

罗朝喜牵头搭建“华中农业大学植物医院”平台，指导学生做病虫害诊断、出防治建议，先后帮助广东、辽宁、江苏、新疆、甘肃等地的果农鉴定病害。学生在实战中练了本领，也读懂了专业的社会责任。

罗朝喜常说：“看到学生发展势头良好，作为老师感到无比自豪。”这份自豪，是讲台上站出来的，是实验室里带出来的，也是田间地头走出来的。从教十七年来，他始终把学生放在心上、把责任扛在肩上。

在今后的育人岁月中，罗朝喜将继续以德施教、用心育才，步履不停、初心不改。

文字：叶丹、宋慈

审核：罗朝喜、姜海