为了能够更好地引导学生建立有逻辑地进行主动思考和写作的意识，植物科学技术学院、信息学院《写作与沟通》课程组18名教师于9月16日上午在第三综合楼B308开展教学交流研讨会。会议由植物科学技术学院副院长罗朝喜主持。
学院李霞教授结合课程开展的初衷，表示课程的核心在于行为方式和思维方式的改变，认为培养学生会思考、能说理、有逻辑是该课程最主要的目标。针对“如何选范文给学生”“课堂学生分组过多、课堂节奏如何安排”等问题，李霞认为课堂前期的准备工作要做好，课程内容的安排以及课时的分配要提前做到心里有数；要让学生自己主动选范文，化被动为主动，老师是引领者、组织者，要把控好课堂。边银丙教授表示对该课程又“爱”又“恨”，提出“主题与课程的关系该如何处理，不能太深又不能没有主题”，对于这个问题，李霞认为该课程有来自不同院系的同学，老师上课要跳出专业老师的身份，清楚地认识到如何利用主题去培养学生写一篇结构完整、内在逻辑明了、论点清晰、论据充分的说理文，而不局限于专业知识的科普。
信息学院章文老师关于课堂主题论点的判断和评价提出思考，认为在遵循最基本的价值观的前提下，课程重点应考核学生的逻辑；文法学院的袁琳针对大家的问题，认为该课程面向各专业的学生，需要降低专业知识的难度，老师们在学生写作查找资料、引用文献等方面应给予适当引导，并鼓励各位老师完善自己的课堂主题和课程形式。
与会教师们还就所任教学科、结合班级特点，针对教学工作畅所欲言，将本学期在教学工作中所遇到困惑、发现问题及典型案例进行交流。与会教师纷纷表示，《写作与沟通》这门课已具备了较为成熟的教学及管理经验，有资深教师发挥领头羊作用，为其他老师提供了宝贵的教育教学经验，全体教师以身作则也起到了示范作用。
罗朝喜表示，希望通过本次会议，老师们博采众长、合力扬帆、辩证思考、调动内驱，完成课堂系统工程，进一步通过课堂提升学生的逻辑思维、探索与创新、互动与合作、写作与沟通等能力。
文字：朱君
审核：罗朝喜
